Stellen Sie sich folgende Situation vor: Sie leiten eine Lehrveranstaltung, erklären alle Begriffe sorgfältig und stellen wöchentlich Lernmaterial für Ihre Studierenden zur Verfügung. Einige Studierende sind stets gut vorbereitet und bringen Fragen mit in die Veranstaltung. Andere lernen scheinbar nur das Nötigste. Woran liegt das? Und was können Sie tun, damit möglichst viele Studierende vertieft lernen? Ein Lösungsansatz heißt: Constructive Alignment.
In der neunten Folge unseres Podcasts unterhält sich Linda Puppe mit Thomas Neger über Möglichkeiten, wie Lehrveranstaltungen gut geplant und organisiert werden können. Unter anderem geht es um Motivation und wie eine erfolgreiche Interaktion…
Kennen Sie das Gefühl, dass gerade alles zu viel wird? Dass der Gedanke an die zu bewältigenden Aufgaben Druck und Anspannung hervorruft? Es wird viel verlangt von Studierenden und auch von Mitarbeitenden an Hochschulen.…
Bei der Formulierung von Lernzielen denken viele an eine Taxonomie von Bloom oder mehr oder minder langweilige Sprachübungen. Dass Lernziele im akademischen Bereich viel mehr umfassen als reines Wissen und wie Sie mit Hilfe…
Agiles Management hat seinen Ursprung in der Softwareentwicklung, wo es seit vielen Jahren erfolgreich eingesetzt wird. Heute findet es Anwendung in vielen anderen Bereichen, wie z.B. Marketing und Kundensupport. Inwieweit Hochschulen von einer agilen…
