Mit der Eröffnung eines neuen Studienstandorts für das Lehramt Sonderpädagogik an der Universität Regensburg hat sich die Chance geboten, die sonderpädagogischen Anteile des Studiengangs im Umfang von 120 Leistungspunkten von Grund auf neu zu gestalten. Beinahe wären wir dabei in die “Vollständigkeitsfalle” (Lehner, 2020) getappt. Eine Kompetenzmatrix hat dabei geholfen, die Inhalte anhand der Lernziele und Aneignungsformen zu einem kohärenten Studiengang zu bündeln.
Gastbeitrag Lehrpraxis
Zwischen Vollständigkeitsfalle und Kompetenzorientierung – Scaffolding für die Studiengangsgestaltung
10. November 2022
