Stellen Sie sich folgende Situation vor: Sie leiten eine Lehrveranstaltung, erklären alle Begriffe sorgfältig und stellen wöchentlich Lernmaterial für Ihre Studierenden zur Verfügung. Einige Studierende sind stets gut vorbereitet und bringen Fragen mit in die Veranstaltung. Andere lernen scheinbar nur das Nötigste. Woran liegt das? Und was können Sie tun, damit möglichst viele Studierende vertieft lernen? Ein Lösungsansatz heißt: Constructive Alignment.
Markieren der wichtigsten Begriffe, Zusammenfassen der Hauptaussagen eines Lernmaterials, Auswendiglernen von Textpassagen – diese (und andere) Lernstrategien verwenden Studierende häufig, um sich mit Lernstoff auseinanderzusetzen. Aber sind gerade diese Strategien effektiv und unterstützen langfristigen…
Du bist ein visueller Lerntyp. Wir nutzen nur 10 % unseres Gehirns. Die beste Lehre ist wertneutral. Bildungsmythen treten oft in Form von Phrasen und Plattitüden auf. Obwohl viele dieser fragwürdigen Annahmen über Bildungsphänomene…
Prompten liegt voll im Trend – und zwar im Zusammenhang mit der Nutzung von KI-Tools. Viele stellen sich die Frage, wie gute Prompts aussehen, damit eine KI die gewünschte Leistung zeigt bzw. gute Ergebnisse…
Optimales Lernen für “alle” Studierenden ist das Ziel von Hochschullehre und stellt gleichzeitig die größte Herausforderung dar. Es äußert sich nicht unbedingt in guten Noten, sondern in der Integration von neuem Wissen in das…
